Помощь в трудной ситуации

Работа горячих линий, телефонов доверия

по вопросам защиты прав и законных интересов несовершеннолетних: 8 35362 77-75-79, 8 35362 4-05-95
по выявлению и устройству беспризорных,безнадзорных детей и подростков, несовершеннолетних, находящихся в социально-опасном положении, оказанию им необходимой социальной помощи: 8 35362 44-31-07, 8 35362 4-05-45
по вопросам оказания специализированной медицинской помощи несовершеннолетним в стационарном отделении медицинской реабилитации для детей и подростков ООКНД: 8 35325 - 7-26-26
по проблемам детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей: 8 35362 4-10-23
консультирование врача психиатра-нарколога ГАУЗ: 8 35323 6-85-10
телефон доверия следственного управления следственного комитета РФ по Оренбургской обл: 8 35323 4-36-26
телефон линии "Ребенок в опасности" следственного управления следственного комитета РФ по Оренбургской обл: 8 922 828 - 7602

Единый общероссийский номер детского телефона доверия:

8-800-2000-122 (круглосуточно)

Уважаемые учащиеся, родители, законные представители, педагоги!

В нашей школе оказываются следующие виды помощи в трудной жизненной ситуации:

Социально-профилактическая работа в школе строится на системе взаимодействия семьи и школы. Является способом повышения эффективности воспитательного потенциала школы

в профилактике возникновения проблемных ситуаций в жизни ребенка,
в создании психологического комфорта и безопасности для детей в школе, семье,
в организации социально-бытовой помощи направленной на содействие в улучшении бытовых условий жизни детей, проживающих в семьях группы риска,приемных и опекаемых детях.

Социальная помощь

Социальная служба в школе предназначена для организации активного сотрудничества как школьной администрации, педагогов, учеников и родителей между собой, так и внешних социальных структур с ними для оказания реальной, квалифицированной, всесторонней и своевременной помощи детям и учителям по защите их личностных прав и предупреждения их нарушения.

Задачи социальной службы:

Ранее выявление детей, испытывающих затруднения в обучении и воспитании, в социальной и средовой адаптации и определения условий для ослабления и преодоления имеющихся у них недостатков развития;
Оказание помощи педагогам общеобразовательных школ в работе с детьми, имеющими те или иные отклонения в развитии;
Проведение специальной работы с детьми, направленной на коррекцию имеющихся у них недостатков;
Обучение и воспитание детей в условиях, отвечающих их возможностям.

Основные направления работы:

Социальная, педагогическая и психологическая диагностика детей, обучающихся в территориально близких друг другу школах;
Социально-психологическая поддержка трудного ребенка и его семьи;
Социальный контроль за условиями воспитания детей, имеющих отклонения в развитии, в школе и семье;
Социальная адаптация и психолого-педагогическая реабилитация в семье и школе.

Главные задачи:

способствует реализации прав и свобод обучающихся, созданию комфортной и безопасной обстановки, обеспечению охраны их жизни и здоровья;
взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими), специалистами социальных служб, семейных и молодёжных служб занятости и других служб в оказании помощи обучающимся, детям, нуждающимся в опеке и попечительстве, детям с ограниченными физическими возможностями, а также попавшим в экстремальные ситуации;
участвует в разработке, утверждении и реализации образовательных программ учреждения, несёт ответственность за качество их выполнения в пределах своей компетенции.

Основные направления работы:

Управленческая:

Участие в педагогических советах.
Консультирование родителей .
Контакт с органами местной власти и муниципальными службами по социальной защите семьи и детства, с правоохранительными органами.
Ответы на запросы в различные инстанции.
Составление отчетов и справок.
Участие в совещаниях, семинарах и рабочих группах для повышения результативности своей работы и налаживании контактов.

Профилактическая:

1. Изучение контингента учащихся ( социальный состав школы).

2. Изучение социума детей:

выявление детей-группы риска;
контрольные проверки семей учащихся, состоящих на учете в ОДН;
обследование семей опекаемых в осенний и весенний периоды.

3. Вовлечение учащихся в кружки, секции, студии.

4. Сотрудничество в КДН и ОДН.

5. Профилактическая работа с учащимися для предотвращения антиобщественных поступков и беседы , направленные на культуру поведения в общественных местах.

6. Ведение банка данных учащихся, не посещающих уроки по неуважительной причине.

Защитно-охранная:

Осуществляется патронаж вновь прибывших учащихся (школьная адаптация).
Контроль за организацией помощи детям из группы риска.
Организация летнего отдыха учащихся через ОДН и Комитет по делам молодежи.

Аналитико–диагностическая:

Сбор информации об учащихся, задержанных полицией.
Анализ работы социального педагога на начало и конец учебного года.
Изучение новых воспитательных технологий с целью достижения максимальной эффективности в работе.

Документация

Совместный план работы с ГПДН отдела УУП ОМВД России по Гайскому городскому округу на 2024-2025

Профилактическая программа «Все цвета, кроме черного» / 2020-2025 гг

Социальный педагог

Ломова Оксана Вячеславовна

Учитель химии и биологии, социальный педагог

Психологическая помощь

Зачем нужна школе психологическая служба?

Психологическая служба школы — специализированное подразделение в системе народного образования, основной задачей которого является обеспечение условий, способствующих полноценному психическому и личностному развитию каждого ребенка, нарушение которых мешает своевременной реализации возрастных и индивидуальных возможностей учащихся и ведет к необходимости психолого-педагогической коррекции.
Основной целью - является психологическое сопровождение личностной адаптации детей и подростков в процессе обучения в школе, а также психологическое обеспечение индивидуализации и гуманизации педагогического процесса.

К психологу стоит обращаться в любых ситуациях, касающихся школьника и его семьи. Школьный психолог может помочь с вопросами профориентации, с решением проблем в семье, в межличностных отношениях, с учебой и т. д. Однако не нужно воспринимать школьного психолога исключительно как специалиста, который работает с проблемами детей. Его роль позитивна — он помогает ребенку безболезненно пройти стадии социализации и раскрыть свой потенциал.

Основные направления работы

реализация в работе с детьми индивидуальных возможностей, резервов развития ребенка на каждом возрастном этапе;
подготовка и создание условий психолого-педагогической преемственности при переходе ребенка со ступеньки на ступеньку в процессе непрерывного образования;
учет и развитие индивидуальных особенностей детей — их интересов, способностей, склонностей, характера, чувств, отношений, увлечений, жизненных планов и пр. Недоучет сложного комплекса субъективных переживаний ребенка ведет к нарушению его психического и личностного развития;
создание благоприятного для развития и самочувствия ребенка психологического климата, который определяется, с одной стороны, организацией продуктивного общения детей со взрослыми и сверстниками, с другой — созданием для каждого ребенка на всех ступенях онтогенеза ситуаций успеха в той деятельности, которая является для него личностно значимой. Успех или неуспех в значимой для человека (любого возраста и в соответствии с возрастом) деятельности влияет на развитие его личности, формирует личностное достоинство, закладывает основу жизненной позиции, в том числе и нравственной, определяет смысл жизни;
профилактика и выявление различных психологических причин нарушений личностного и социального развития детей, подростков, учащейся молодежи;
оказание своевременной психологической помощи и поддержки как детям, так и их родителям, воспитателям, учителям;
осознание педагогом-психологом границ своей профессиональной компетенции, понимание ответственности за рекомендации, их осуществление и последствия;
приобщение детей разного возраста, их родителей, педагогов, руководителей образовательных учреждений к психологической культуре.

Кому оказывается психологическая помощь?

Психологическая помощь учащимся;
Психологическая помощь родителям (законным представителям);
Психологическая помощь педагогам.

Школьное время наполнено радостными моментами детства, необыкновенными приключениями, которые запоминаются на всю жизнь. Однако, этот мир наполнен трудностями и переживаниями, с которыми, зачастую, ребенок не может справиться самостоятельно. В таких случаях он особенно нуждается в заботе и внимании близких, а иногда и в профессиональной психологической помощи.

Психологическая помощь может оказываться как лицам с различными нервно-психическими нарушениями, так и практически здоровым людям, переживающим трудные жизненные ситуации — кризис, стресс, конфликт.

Методическая помощь педагогам

Методическая помощь – это оперативное и перспективное реагирование методиста на запросы и потребности детских коллективов, педагогических кадров, методистов системы ДОД.

Методическая работа в школе направлена на совершенствование качества и эффективности образовательного процесса, достижение определенного уровня образования, воспитания и развития детей. Сущность методической работы, как деятельности, заключается в оказании системной практической помощи педагогам в повышении их профессиональной компетентности в вопросах качественного осуществления образовательного процесса.

Методическая помощь осуществляется различными средствами: консультированием, методическим руководством.

Педагог-психолог

Служба школьной медиации

Служба медиации (примирения) является структурным подразделением, которое объединяет обучающихся, педагогов и других участников образовательного процесса, заинтересованных в разрешении конфликтов и развитии практики восстановительной медиации в образовательном учреждении.

Служба медиации (примирения) является альтернативой другим способам реагирования на споры, конфликты, противоправное поведение или правонарушения несовершеннолетних. Результаты работы службы медиации (примирения) и достигнутое соглашение конфликтующих сторон должны учитываться в случае вынесения административного решения по конфликту или правонарушению.

Программа "Семья и школа"

Паспорт службы школьной медиации на 2024-2025 учебный год
Программа деятельности Службы школьной медиации МБОУ «Новониколаевская СОШ имени В.С. Иванченко»
Приказ об утверждении состава Службы школьной медиации на 2023-2024 учебный год
План работы службы школьной медиации на 2024-2025 учебный год

Служба школьной медиации как команда взрослых и обучающихся стремится

разрешить конфликтную ситуацию конструктивным способом;
дать возможность существующим в школе сообществам понять друг друга и увидеть в каждом человека, исходя из личностных, а не ролевых отношений;
снизить уровень агрессивности в школьном сообществе

Если вы поругались или подрались, у вас что-то украли, вас ударили и вы знаете обидчика, вы можете обратиться в службу школьной медиации

После этого с каждым из участников встретится медиатор для обсуждения его отношения к случившемуся и желания участвовать во встрече.

В случае добровольного согласия сторон, назначается примирительная встреча, на которой обсуждается следующие вопросы:

каковы последствия ситуации для обеих сторон;
каким образом разрешить ситуацию;
как сделать, чтобы этого не повторилось.

Условия, при которых конфликтная ситуация может быть рассмотрена службой

Стороны признают свое участие в кон-фликте или любой другой ситуации (но не обязательно признают свою неправоту) и стремятся ее разрешить;
Сторонам больше 10 лет. 3) Желательно, чтобы информация о ситуации не передавалась (и на время рас-смотрения службой не будет передана) в другие структуры (педсовет, совет по про-филактике, обсуждение на классном часе и т. п.).

На встрече выполняются следующие правила

Поскольку каждый человек имеет право высказать свое мнение, то перебивать говорящего человека нельзя. Слово будет дано каждому участнику.
На встрече нужно воздержаться от ругани и оскорблений.
Чтобы не было сплетен после встречи, вся информация о происходящем на встрече не разглашается.

Вы в любой момент можете прекратить встречу или просить индивидуального разговора с ведущим программы

Социальный педагог

Ломова Оксана Вячеславовна

Учитель химии и биологии, социальный педагог

Уполномоченный по правам ребёнка

Уполномоченный по правам ребенка в школе - это неофициальное лицо, которое разбирает конфликтные ситуации, отслеживает соблюдение законных прав и интересов учащихся, занимается правовым воспитанием, образованием и профилактикой правонарушений.

Приоритетным направлением в деятельности Уполномоченного по правам ребенка является защита прав несовершеннолетних участников образовательного процесса, а также работа с обращениями и жалобами участников образовательного процесса, правовое просвещение.

Основные цели и задачи уполномоченного образовательного учреждения

Создание целостной системы нравственной, социальной, психологической и правовой поддержки каждого ребенка в решении школьных проблем;
Обеспечение и защита конституционных прав несовершеннолетних на получение основного общего образования и законных интересов других участников образовательного процесса;
всемерное содействие восстановлению нарушенных прав участникам образовательного процесса;
Оказание помощи родителям в трудной жизненной ситуации из детей, в регулировании взаимоотношений в конфликтных ситуациях, формирование у детей навыков самостоятельной жизни;
Содействие правовому просвещению участников образовательного процесса;
Взаимодействие образовательного учреждения с семьей с целью формирования гражданской позиции и правового самосознания участников образовательного процесса;
Обеспечение гарантий защиты прав и законных интересов ребенка.